Das Projekt war darauf ausgerichtet, die Selbstkompetenz der Jugendlichen im Umgang mit Lebensmitteln sowie ihre alltagspraktischen Fähigkeiten im Bereich der Nahrungszubereitung nachhaltig zu fördern. Ziel des Projektes war es, den Jugendlichen ein Verständnis für die Herkunft, Verarbeitung und Wertschätzung von Lebensmitteln zu vermitteln.

In diesem Zusammenhang wurde ein Besuch auf einem Bauernhof in Maria Laach organisiert. Im Rahmen einer Führung erhielten die Jugendlichen altersgerechte und anschauliche Informationen über die Haltung und Versorgung von Nutztieren. Vor Ort konnten sie verschiedene Tiere, darunter Schweine, Kühe und Hühner, aus unmittelbarer Nähe erleben und streicheln. Der direkte Kontakt fördert einen bewussteren und verantwortungsvolleren Umgang mit Lebensmitteln tierischen Ursprungs.

Die Jugendlichen konnten Fragen stellen, Beobachtungen austauschen und ihre Eindrücke reflektieren. Insgesamt stellte der Besuch eine wertvolle Ergänzung zum Projekt dar, da er praxisnahes Lernen ermöglichte .

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Im Rahmen ihres Berufspraktikums hat unsere Berufspraktikantin ihr Abschlussprojekt unter dem Titel „Make the Wall Heimart again“ in unserer Wohngruppe Heimart umgesetzt. Ziel des Projekts war es, den Flur als zentralen Begegnungsort neu zu gestalten und ihm eine persönliche, identitätsstiftende Atmosphäre zu verleihen.

Herzstück des Projekts ist ein zwei Meter großes, beleuchtetes Wandbild auf einem Holzbrett. Das Motiv zeigt zwei Kinder auf einer Bank – ein Symbol für Gemeinschaft, Zusammenhalt und Ankommen. Die Jugendlichen entwickelten die Idee, die Betreuerinnen und Betreuer als Mond darzustellen, der Orientierung und Halt gibt. Acht Sterne stehen für die acht Plätze der Wohngruppe und repräsentieren die Kinder, die hier leben. So entstand ein Kunstwerk, das Zugehörigkeit, Wertschätzung und Verbundenheit sichtbar macht.

Ergänzt wird das zentrale Bild durch eine neu gestaltete Fotowand sowie eine Informationswand. Beide Elemente tragen dazu bei, den Flur als lebendigen Ort des Austauschs und der Erinnerungskultur zu nutzen. Besonders bedeutsam war den Jugendlichen der Gedanke, zukünftigen Bewohnerinnen und Bewohnern etwas Bleibendes zu hinterlassen – ein Zeichen dafür, dass jeder Mensch Spuren hinterlässt und Teil der Gemeinschaft ist.

Das Projekt vereint kreative Gestaltung mit gelebter Partizipation und stärkt nachhaltig das Gemeinschaftsgefühl in unserer Wohngruppe.

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Ihren ersten Einsatz hatten die neuen Trikots bereits am vergangenen Mittwoch. Dabei zeigte sich die Mannschaft nicht nur sportlich motiviert, sondern auch mit einem einheitlichen und gelungenen Auftreten als Team.

Wir bedanken uns herzlich für die Unterstützung und freuen uns, dass unsere Mannschaft nun auch optisch bestens ausgestattet ist! 

v. links: Sabine Klein (Assistenz der Geschäftsleitung), Eva Litz (Einrichtungsleitung), Madeleine Wanninger (Sportbeauftragte der Schule), Dr. Christian Euteneuer (Geschäftsführung GSD-Seniorenheime), Karsten Wollny (Schulleiter) 

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Die Erlebnispädagogik ist ein handlungs- und erfahrungsorientierter pädagogischer Ansatz, der Kinder und Jugendliche in ihrer persönlichen und sozialen Entwicklung unterstützt. Durch gemeinsame Aktivitäten, neue Herausforderungen und bewusst gestaltete Erlebnisse werden individuelle Fähigkeiten gestärkt, soziale Kompetenzen gefördert und positive Erfahrungen ermöglicht.

Im Mittelpunkt steht das Lernen durch eigenes Handeln und Erleben. Kinder und Jugendliche erhalten die Möglichkeit, ihre persönlichen Grenzen kennenzulernen, Herausforderungen zu bewältigen und Vertrauen in die eigenen Fähigkeiten zu entwickeln. Dabei spielen Gemeinschaft, gegenseitige Unterstützung und die Übernahme von Verantwortung eine zentrale Rolle.

Die Erlebnispädagogik kann die pädagogische Arbeit innerhalb der Kinder- und Jugendhilfe Oberbieber ergänzen und bietet vielfältige Möglichkeiten, individuelle Entwicklungsprozesse zu begleiten. Die Angebote orientieren sich an den jeweiligen Bedürfnissen, Fähigkeiten und Voraussetzungen der Teilnehmenden.

Ziele der Erlebnispädagogik

Ziel der erlebnispädagogischen Arbeit ist es, Kinder und Jugendliche in ihrer Selbstständigkeit, Persönlichkeitsentwicklung und sozialen Handlungsfähigkeit zu stärken. Durch praktische Erfahrungen und gemeinsame Erlebnisse können neue Handlungsmöglichkeiten entdeckt und vorhandene Ressourcen aktiviert werden.

Wichtige Ziele sind:

• Stärkung des Selbstbewusstseins und des Selbstvertrauens
• Förderung sozialer Kompetenzen und der Teamfähigkeit
• Entwicklung von Eigenverantwortung und Selbstständigkeit
• Förderung der Kommunikations- und Kooperationsfähigkeit
• Stärkung der Konflikt- und Problemlösungskompetenzen
• Wahrnehmung und Erweiterung persönlicher Grenzen
• Förderung von gegenseitigem Vertrauen und Zusammenhalt
• Entwicklung eines bewussten Umgangs mit Natur und Umwelt
• Erleben von Selbstwirksamkeit und persönlichen Erfolgserlebnissen

Erlebnispädagogische Angebote

Die erlebnispädagogischen Aktivitäten können sowohl in der Natur als auch in geeigneten pädagogischen Erfahrungsräumen stattfinden. Je nach Zielsetzung und Gruppenzusammensetzung kommen unterschiedliche Methoden und Aktivitäten zum Einsatz.

Dazu gehören beispielsweise Kooperations- und Teamaufgaben, Natur- und Walderlebnisse, Orientierungstouren, Kletteraktivitäten sowie gemeinsame Outdoor-Projekte.

Die Aktivitäten werden pädagogisch begleitet und gemeinsam mit den Teilnehmenden reflektiert. Auf diese Weise können die gewonnenen Erfahrungen auf persönliche Herausforderungen, das soziale Miteinander und den Alltag übertragen werden.

Im Vordergrund stehen dabei nicht sportliche Leistungen oder das Erreichen bestimmter Ergebnisse, sondern die individuellen Lern- und Entwicklungsprozesse jedes einzelnen jungen Menschen.

Ansprechpartner

Erlebnispädagogik – Kinder- und Jugendhilfe Oberbieber

Herr Felix Köhlinger

Telefon: 02631 401-91
E-Mail: ep@ekujo.de

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Heimstr. 33

56566 Neuwied

+49 2631 401-0

+49 2631 401-50

info@kinder-jugendhilfe-oberbieber.de

kinder-jugendhilfe-oberbieber.de

Was sind die Ziele unserer Arbeit? Wer kann zu uns kommen?

Wir beraten Fachkräfte und Ehrenamtliche  rund um das Thema Kindeswohl und Kindeswohlgefährdungen nach  §8a / §8b SGBVIII sowie §4KKG. Die InsoFa-Beratung ist ein Angebot für alle Menschen, die beruflich oder ehrenamtlich in Kontakt mit Kindern und Jugendlichen stehen.

Wie arbeiten wir? Welche Dienstleistungen bieten wir an?

Wir beraten Fachkräfte und Ehrenamtliche, je nach Bedarf und Fragestellung, persönlich in der eigenen Einrichtung oder telefonisch. Wir stehen Ihnen in Fragen des Kinderschutzes immer dann zur Verfügung, wenn Sie in Verdachtsmomenten einer möglichen Kindeswohlgefährdung eine externe Beratung in Anspruch nehmen möchten oder müssen. Die InsoFa-Beratung ist vertraulich und unterliegt der Schweigepflicht. Die Beratung findet pseudonymisiert statt, sodass keine personenbezogene Daten der am Fall beteiligten Personen herausgegeben werden müssen.

Wie erreichen Sie uns?

Montag bis Donnerstag von 08:30 bis 16:00 Uhr

Freitag von 08:30 bis 13:00 Uhr

Welche Kosten entstehen?

Das Beratungsangebot ist kostenfrei

Welche Zugangsvoraussetzungen müssen gegeben sein?

Zugangsvorraussetzung zur Beratung ist der beruflicher oder nebenberuflicher sowie ehrenamtlicher Kontakt mit Kindern und/oder Jugendlichen sowie die gesetzlichen Grundlagen nach nach SGB VIII §8a / §8b sowie §4KKG

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Rechtliche Grundlage

§ 34 SGB VIII

Zielgruppe

Kinder ab 5 bis 12 Jahren, die einen überschaubaren Rahmen brauchen und die sich auf ein familiär geprägtes Beziehungsangebot einlassen können.

Aufnahmekriterien

• Sozial-emotionale Störungen (z. B. gestörtes Bindungsverhalten, Nähe-Distanz-Problematik)
• Aggressives Verhalten nach körperlichen, sexuellen und seelischen Übergriffen
• Aufmerksamkeits-Defizit-Syndrom (ADS) mit oder ohne hyperkinetische Störungen
• Psychosomatische Störungen (z. B. Einnässen, Essstörungen)
• Psychomotorische Störungen (z. B. Körperkoordination, Dyspraxie)
• Mangelnde schulische Motivation (z. B. Leistungsverweigerung)
• Außerdem können Kinder aufgenommen werden, bei denen keine der o. g. Störungen vorliegt, deren familiäre Situation einen weiteren Verbleib in der häuslichen Umgebung jedoch unmöglich macht.

Ausschlusskriterien

• Intensiver pädagogischer Einzelförderbedarf
• körperliche und geistige Behinderungen, die eine Integration in die Familiengruppe verhindern
• extreme Dissozialität
• Alkohol- und Drogenabhängigkeit

Unsere Familiengruppen in der Übersicht

Kreis Neuwied

Struktur und Angebot

Im Kreis Neuwied sind drei Familiengruppen verortet, die überwiegend im ländlichen Raum in ihren privaten Häusern  leben und entsprechend gut lokal vernetzt und integriert sind. Die Kinder haben alle ein eigenes Zimmer, was grundmöbliert  ist und nach eigenen Ideen weiter ausgestaltet werden kann.  Nach Absprache kann ein Kleintier (z. B. Kaninchen) mitgebracht werden.

Die Familiengruppen sind durch gemeinsame Dienst- und Fallbesprechungen unter der Leitung der Fachberatung sowie deren monatlicher Beratung vor Ort mit der Gesamteinrichtung verbunden. Ergänzend zu der engen pädagogischen Begleitung der Familiengruppen bietet die Fachberatung auch pädagogisch-therapeutische Einzelstunden für Kinder in Krisensituationen an.

Chancen und Möglichkeiten

Die stets wiederkehrenden, den Familienalltag strukturierenden Abläufe wie

• Aufstehen + Frühstücken
• Kindergarten + Schulbesuch
• Mittagsimbiss oder gemeinsames Mittagessen, wenn alle da sind
• Geregelte Hausaufgabenzeiten
• Organisierte + offene Freizeitaktivitäten
• Fahrten zu Ergo-, Logo- und ambulanter Psychotherapie
• Gemeinsames Abendessen
• Tagesausklang + Schlafengehen

bedeuten vielfach (neue) Erfahrungen von Berechenbarkeit, Kontinuität, Sicherheit und Geborgenheit für die Kinder. Diese stabilisierenden Rahmenbedingungen werden stetig dem fortschreitendem Alter und den wachsenden Kompetenzen der Kinder angepasst und bieten Raum für das Erlernen und Entwickeln von Selbstwirksamkeit und Eigenständigkeit  im kleinen System.

Aktive Wochenendgestaltung oder einfach Zusammensein, Feiern und Feste runden den Familiengruppenalltag ab. Jede Familiengruppe bietet einen zweiwöchigen Gruppenurlaub im Jahr an.

Schulische Förderung

Die Förderung im schulischen Bereich findet durch die geregelte Hausaufgabenzeit, abgestimmt auf den individuellen Förderbedarf des  Kindes, statt.  Intensive Kontakte zu Lehrern und den jeweiligen Schulen, Praktikums- und Ausbildungsstellen werden seitens der Familiengruppen gesucht und gepflegt. Hier werden auch auf Wunsch die Eltern der Kinder miteinbezogen (Schulfeste, Elternsprechtage).

Verselbstständigung

Das frühe Einüben lebenspraktischer Fertigkeiten (z. B. Zimmeraufräumen, Helfen bei der Essensvorbereitung, mit der Familiengruppen  besondere Aktivitäten organisieren) mündet bei älteren Kindern in gezielte Trainings zur Verselbstständigung (Konto- und Haushaltsführung, Erledigungen für den täglichen Bedarf) und bedeutet auch das schrittweise positive Lösen der älteren Kinder von gewonnenen Beziehungen und guten Verbindungen. Für gute Übergänge in anschließende Maßnahmen oder in eine eigene Wohnung wird durch die Familiengruppen gesorgt.

Integration in das Gemeinwesen

Die Orientierung im öffentlichen Umfeld fällt den Kindern leichter, da sie in Familien leben, die wiederum Teil eines Gemeinwesens sind. Sie finden über Nachbarschaften, Teilnahme am Vereinsleben, Kontakte zu Kirchengemeinden sowie die Teilnahme an Feiern und Festen Zugänge zum örtlichen Gemeinwesen und können sich dort erfolgreich  integrieren. Dies unterstützt sie beim Aufbau und Gestalten von Freundschaften mit Gleichaltrigen oder auch dem Erproben von persönlichen Fähigkeiten, z. B. durch den Einsatz in der Jugendfeuerwehr.

Arbeit mit dem Herkunftssystem – Elternarbeit

Das intensive Zusammenarbeiten von Familiengruppen und den Herkunftsfamilien der Kinder ist für uns von großer Bedeutung, da turnusmäßig im Hilfeplangespräch auch immer wieder die Rückführung in den elterlichen Haushalt überprüft wird. Das gute Zusammenwirken der beiden Systeme für das Kind ist auch bei abgeklärter (Langzeit-) Perspektive unabdingbar, damit die Maßnahme für das Kind positiv verläuft. Hier steht die Fachberatung auch als Vermittlerin zwischen den beiden Systemen zur Verfügung. Aufsuchende Gespräche bei den Herkunftsfamilien bieten Möglichkeiten des gegenseitigen Kennenlernens, geben Einblicke in die jeweiligen Erfahrungs- und Lebenswelten, helfen Ressourcen zu sichten und nutzbar zu machen und unterstützen den Prozess Verbindungen und Verbindliches für die Kinder zu gestalten.

Uns ist es wichtig, die ganz eigenen Bedürfnisse des Kindes zu erkennen, zu verstehen und besprechbar zu machen. Die fachlichen und persönlichen Kompetenzen der Familiengruppen werden darauf abgestimmt, ergänzt und ggf. erweitert,  um den Austausch sowie die Auseinandersetzung mit den Herkunftseltern für die Kindern zu fördern und konstruktiv zu gestalten.

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Ziele der ambulanten Hilfen zur Erziehung sind die Erschließung und Aktivierung eigener Ressourcen der Hilfeempfänger und die unterstützende Begleitung auf dem Weg zu selbstständiger Problembewältigung.  Ausgangspunkt jeder Hilfe ist eine Beschreibung der aktuellen Situation und die Erstellung eines Hilfeplans, gemeinsam mit den zuständigen Fachkräften und der Familie. Der Hilfeplan beinhaltet die Ziele, Dauer und Umfang der Maßnahme sowie die Gliederung der Ziele und Handlungsschritte. Alle Hilfen finden üblicherweise in den Familien und deren Umfeld statt.

Ansprechpartner

Ambulanter Dienst

Herr Mehmet Demirpolat
Soziale Arbeit (B.A.) 
Erziehungsleitung Tagesgruppen und Ambulante Hilfen

Telefon: 02631 401-63
Handy: 0151 14641822 
Telefax: 02631 401-50 
E-Mail: m.demirpolat@ekujo.de

Sozialpädagogische Familienhilfe nach § 31 SGB VIII

Die Sozialpädagogische Familienhilfe ist ein aufsuchendes Beratungs- und Hilfsangebot an die Familie mit dem übergreifenden Ziel den Familienalltag zu verbessern und zu erleichtern.

Pädagogische Fachkräfte kommen regelmäßig zu vereinbarten Terminen, zumeist ein- bis zweimal wöchentlich, in die Familien. Diese Unterstützung richtet sich an die Gesamtfamilie. Aus den individuellen Bedarfen der Familie ergeben sich Arbeitsformen und Schwerpunkte wie  Elternberatung,  Familiengespräche oder auch Einzelarbeit. Wichtige Ziele in dieser Arbeit sind:

• die Unterstützung der Familie in ihren Erziehungsaufgaben
• die (Wieder) Entdeckung eigener Fähigkeiten und Stärken
• Selbstwirksamkeitserwartungen erhöhen
• Förderung sozialer und kognitiver Fähigkeiten
• Beziehungen in der Familie klären und stabilisieren
• Strukturierung des Alltags fördern
• Einbindung in den Sozialraum fördern
• Unterstützung bei der Sicherung der materiellen Grundlagen der Familie

Erziehungsbeistandschaft nach § 30 SGB VIII

Die Erziehungsbeistandschaft unterstützt einzelne Kinder, Jugendliche und junge Erwachsene bei der Bewältigung von Entwicklungsproblemen, beispielsweise bei Schwierigkeiten  in der Beziehung zu den Eltern oder bei Problemen in der Schule oder der Berufsausbildung. Der junge Mensch wird unter Beibehaltung seines Lebensbezuges zur Familie in seiner Verselbständigung gefördert.

Betreutes Wohnen

Jugendliche und junge Erwachsene, die nicht  mehr zu Hause leben können oder die unseren Wohngruppen entwachsen sind, werden von unseren Fachkräften betreut. Die jungen Menschen wohnen in ihrer eigenen Wohnung und werden bei der Bewältigung ihres Alltags unterstützt. Bei den regelmäßigen Besuchen fördern und stärken wir die Bereitschaft und Fähigkeit für eine eigenständige Lebensführung sowie die Motivation für eine schulische oder berufliche Ausbildung.

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Ansprechpartnerin

Erziehungsleitung

Frau Brigitte Schmalz
B.A. Pädagogik

Telefon: 02631 401-62
Telefax: 02631 401-50

E-Mail: 

b.schmalz@ekujo.de

Zielgruppe

Junge Menschen, die zu Hause

• körperliche oder seelische Misshandlung erfahren    
• die verwahrlost oder vernachlässigt werden
• die traumatische Erlebnisse erfahren haben
• die durch ihre Eltern nicht mehr adäquat versorgt und erzogen werden können
• die unter Trennungs- und Sorgerechtsstreitigkeiten der Eltern leiden
• nicht länger in anderen Maßnahmen betreut werden können

Ausschlusskriterien

Von einer Aufnahme ausgeschlossen sind Kinder bzw. Jugendliche, die sich selbst oder andere durch

• Konsum und/oder Weitergabe von Alkohol- und/oder illegalen Drogen
• Akute Suizidalität
• Ausübung körperlicher Gewalt gefährden.

Weiterhin können Gründe zur Beendigung der Maßnahme Selbst- oder Fremdgefährdung sein:

• akute Psychosen,
• psychosomatische Erkrankungen die einer stationären medizinischen Behandlung bedürfen,
• diagnostizierte geistige Behinderung.

gefährden.

Anzahl Plätze

Die Unterbringung erfolgt in zwei altersadäquaten, getrennten Gruppen, die auf die spezifischen Bedürfnisse ausgerichtet sind.

• 6 Plätze Kinder und Jugendliche im Alter von 8 bis 17 Jahren
• 6 Plätze Kinder im Alter von 3 bis 8 Jahren

Die Räumlichkeiten

In unseren zwei getrennten Inobhutnahmegruppen/Kurzzeitaufnahmen bieten wir Kindern und Jugendlichen einen verlässlichen und sicheren, aber lediglich vorübergehenden Lebensort. Für die jungen Menschen stehen eingerichtete Einzelzimmer sowie bei Bedarf Doppelzimmer für die Unterbringung von Geschwisterkindern zur Verfügung.

Zur Freizeitgestaltung bieten wir verschiedene Möglichkeiten an, darunter die Nutzung eines geräumigen Bastel- und Spielraums, eines wohnlich-gemütlichen Medienbereichs, verschiedener Spielangebote sowie eines Außenbereichs mit Spielwiese und Spielplatz.

Tagesablauf

Zwischen Krisenintervention und Individualpädagogik

Die pädagogischen Aufgaben einer Inobhutnahme sind sehr umfassend. Die Kinder und Jugendlichen kommen oft aus einer akut potenziell traumatisierenden Situation oder auch unter Zwang – zu ihrer eigenen Sicherheit – zu uns. Heftige Gefühle, Leid, Trauer und Schmerz, aber auch Desorientierung kennzeichnen die Befindlichkeiten der ersten Tage. Die Pädagog*innen sind gefragt, in einer ersten längeren Krisenintervention zu beruhigen und dem Kind Sicherheit zu vermitteln.

Gelingt dies, beginnt ein längerer Prozess des Kennenlernens und der Eingewöhnung in die fremde Struktur einer besonderen Wohngruppe. Kennzeichnend ist, dass viele junge Menschen mit heftigen Gefühlen dort ankommen. Durch die häufigen Wechsel gibt es ein ständiges Kommen und Gehen von Kindern und Jugendlichen. Parallel dazu sind in Zusammenarbeit mit dem verantwortlichen Jugendamt die Aufgaben der Perspektivklärung zu bewältigen.

Zudem gilt es, Eltern telefonisch zu begleiten, eine neue Beschulung für den Übergang zu organisieren, Arztbesuche zu koordinieren und vieles mehr. Im Mittelpunkt all dessen steht jederzeit das Wohlergehen der jungen Menschen.

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Angebotsform nach § 34 bzw. § 35a SGB VIII

Geschlechtsgemischte Intensivgruppe, die nach dem Bezugserziehersystem im Schichtdienst betreut und psychologisch begleitet wird.

Ausschlusskriterien

Akuter psychiatrischer Behandlungsbedarf sowie körperliche und geistige Beeinträchtigungen, die eine Integration in die Gruppe verhindern.

Anzahl Plätze

6  (geschlechtsgemischt)

Betreuungsdichte/Mitarbeiterqualifikation

1 : 1 entspricht sechs Stellen besetzt mit päd. Fachkräften (Sozialpädagogen, Erzieher, 0,5 Psychologe) sowie zusätzlich 0,5 Hauswirtschaft. 

Gruppenleitung:

Herr Marcel Hommen

Telefon: 02631 401-46

Ansprechpartnerin

Erziehungsleitung Intensivgruppe Leguane

Frau Brigitte Schmalz
B.A. Pädagogik

Telefon: 02631 401-62
Telefax: 02631 401-50

E-Mail: 

b.schmalz@ekujo.de

Tagesablauf

Morgens

Nach gemeinsamem Frühstück gehen die Kinder entweder in die trägereigene Förderschule für soziale und emotionale Entwicklung, in die nahegelegene Kinzing-Schule mit Förderschwerpunkt Lernen oder in die benachbarte Grundschule.

Mittags

Das Mittagessen wird täglich frisch zubereitet und gemeinsam gegessen. Nach einer Ruhepause machen die Kinder ihre Hausaufgaben im Zimmer, unterstützt von zwei pädagogischen Fachkräften.

Ab 15:00 Uhr finden gezielte Förderprogramme statt, regelmäßige Einzeltermine beim Psychologen der Gruppe oder auch erlebnispädagogische Aktionen mit der gesamten Kindergruppe. Sport und Bewegung haben eine große Bedeutung, aber auch die aktive Mithilfe der Kinder beim Aufrechterhalten von Ordnung und Sauberkeit in den Räumen oder bei der Pflege des kleinen Gemüsegartens, wo jedes Kind ein eigenes Pflanzbeet betreut.

Abends

Nach dem Abendessen um 18:00 Uhr finden eher ruhige Beschäftigungen statt, wie gemeinsames Spiel im Haus, Lesen, Basteln, Fernsehen, Musizieren, Medien. Ab 20:00 Uhr – nach Alter gestaffelt – gehen die Kinder zu Bett, auch hier individuell betreut durch die Erzieher/innen mit einem kurzen Gute-Nacht-Gespräch oder mit dem Vorlesen einer Geschichte.

Am Wochenende finden häufig Ausflüge statt. Eine Ferienfreizeit im Sommer und erlebnispädagogische Wochenenden ergänzen unser umfassendes Aktivitätsangebot.

Milieutherapie und Pädagogik

Wir steigern die Resilienz der Kinder und fördern ihre vorhandenen Kompetenzen in einem milieutherapeutischen Alltagsgeschehen. Der gesamte Tagesablauf und der pädagogische Umgang sind konzipiert auf die  Berücksichtigung und gezielte Lösung der kindlichen Probleme. Individuell bezogen fördern wir Kompetenzen der einzelnen Kinder mit dem Ziel, Selbstwertgefühl und Wirksamkeitserleben zu verbessern. Gruppenbezogen unterstützen wir den Aufbau sozialer Kompetenzen durch  Rituale, gemeinsame Gespräche und begleitete Konfliktregulierungen im Alltag. Die klare Alltags- und Regelstruktur sowie die hohe Personaldichte gewährleisten auch für schwer und/oder mehrfach traumatisierte Kinder einen sicheren Ort. Zusätzlich wird jedes Kind  psychotherapeutisch sowohl in Einzelterminen wie auch im Gruppengeschehen begleitet. Außergewöhnliche erlebnispädagogische (Abenteuer-) Aktionen ergänzen unser Angebot. Bei uns kann man sich wohlfühlen – als Kind, als Eltern und als engagierte pädagogische Fachkraft!

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Bei den Tagesgruppen handelt es sich um ein teilstationäres Angebot der Hilfen zur Erziehung nach § 32 SGB VIII. Wichtige Schwerpunkte der Arbeit sind die Förderung der sozialen und schulischen Kompetenzen und eine intensive Unterstützung der Eltern. Dadurch wird der Verbleib des Kindes in der Familie gesichert.

Die Tagesgruppen sind während der Schulzeiten geöffnet. In den Ferien und an den Wochenenden sind die Gruppen geschlossen. An mehreren Wochenenden im Jahr werden erlebnispädagogische Maßnahmen und Freizeiten durchgeführt. Einmal jährlich macht jede Gruppe eine Ferienfreizeit

Die Öffnungszeiten sind montags bis freitags nach Schulschluss bis 17:00 Uhr.

Ansprechpartner

Tagesgruppen

Herr Mehmet Demirpolat
Soziale Arbeit (B.A.)
Erziehungsleitung Tagesgruppen

Telefon: 02631 401-63
Handy: 0151 14641822
Telefax: 02631 401-50

E-Mail: m.demirpolat@ekujo.de

Zielgruppe

Aufgenommen werden Kinder und Jugendliche im Alter von 6 – 14 Jahren.

Es handelt sich um ein Angebot für Kinder, die intensive pädagogische Unterstützung benötigen aufgrund von Entwicklungsrückständen, Leistungsschwächen in Teilbereichen (z. B. Wahrnehmung, Konzentration), erheblichen Schulschwierigkeiten, Auffälligkeiten im Sozialverhalten, Störungen in der Persönlichkeitsentwicklung oder aufgrund belasteter Familien- und Lebenssituationen.

In einzelnen Fällen kann es auch nötig sein, bestimmte Funktionen der Familie zu übernehmen, wenn diese von der Familie auf längere Sicht nicht erbracht werden können und das Verbleiben des Kindes in der Familie dadurch weiter ermöglicht werden kann.

Ausschlusskriterien

• Akuter psychiatrischer Behandlungsbedarf, sowie körperliche und geistige Beeinträchtigungen, die eine Integration in die Gruppe verhindern
• Fehlende Bereitschaft der Eltern zur Mitarbeit und Akzeptanz der Maßnahme
• Wenn eine ambulante Erziehungshilfe angezeigt ist
• Wenn aufgrund von fehlender Erziehungs- und Versorgungsressourcen eine stationäre Unterbringung nötig wird

Platzzahl

56 Plätze in 7 Gruppen

Die Evangelische Kinder-und Jugendhilfe Oberbieber betreibt 7 Tagesgruppen, davon befinden sich vier in Neuwied-Oberbieber, eine weitere in Urbach (Kreis Neuwied) sowie zwei in Koblenz.

Mitarbeiter

Alle Mitarbeiter sind ausgebildete staatl. anerkannte Erzieher bzw. Dipl. Pädagogen/Dipl. Sozialpädagogen. Sie verfügen überwiegend über Zusatzqualifikationen wie z. B. Systemische Beratung, Traumapädagogik, Übungsleiter für Sport. Ergänzend steht stundenweise ein Psychologe zur Verfügung.

Unsere Tagesgruppen in der Übersicht

Kreis Neuwied

Stadt Koblenz

Struktur und Sicherheit – der Tagesablauf

Ein geregelter Ablauf des Tages und der Woche bietet den Kindern Orientierung und Verlässlichkeit. Nach der Schule werden die Kinder abgeholt, manche kommen selbstständig zu ihrer Tagesgruppe. Das gemeinsame Mittagessen ist fester und wichtiger Anker der Tagesstruktur.

Mittags

Nach dem Essen beginnt um 14.15 Uhr eine 45-minütige strukturierte Lern- und Hausaufgabenförderung, die mit kognitiven Förderprogrammen unseren belasteten Kindern wieder zu Lernerfolgen verhilft. Jedes Kind hat einen festen Arbeitsplatz, der individuell vom Kind mitgestaltet werden kann.

Nachmittags

Ab 15.00 Uhr beginnt das Miteinander in der Gruppe. An allen Nachmittagen der Woche gibt es verschiedene Angebote in der Tagesgruppe. Durch eine gemeinsame Wochenplanung werden die Kinder angeregt dabei eigene Ideen zu entwickeln. Ziel ist es, sie zu ermutigen, selbst Angebote entsprechend ihren Bedürfnissen zu entwickeln, diese auszuprobieren und dabei auch soziales Verhalten in der Gruppe mitzugestalten und zu erleben.

Die Pädagogen halten Angebote auf motorisch-sportlichem Gebiet (z. B. Schwimmen, Bewegungsspiele Tischtennis), im musisch-kreativen Bereich (z. B. Malen, Werken, Rollenspiele, Musik), auf lebenspraktischem Gebiet (Kochen und Backen, Fahrrad reparieren), Theaterpädagogik (Verkleiden, Sketche, szenische Darstellung, Tanz), Ruhe- und Entspannungsangebote (Traumreisen, Autogenes Training) bereit.

Um den Nachmittag gut ausklingen zu lassen, beginnt um ca. 16.30 Uhr eine Snackzeit und eine anschließende Abschlussrunde. Hier werden die positiven Erfolge der einzelnen Kinder und Jugendlichen besprochen. Jedes Kind lernt sich selber einzuschätzen und erhält Rückmeldungen von den Gruppenmitgliedern und Pädagogen. Auch werden Konflikte geklärt, Wünsche und Absprachen für den nächsten Tag getroffen.

Um 17.00 Uhr endet die Betreuung in der Tagesgruppe und die Kinder werden von den Pädagogen nach Hause gefahren.

Gemeinsam können wir viel erreichen – individuelle Förderung, Gruppenpädagogik und Elternarbeit

Die Gruppe bietet ein ideales Lernfeld für den Erwerb von sozialen Kompetenzen sowie für die Beteiligung und Mitbestimmung von Kindern und die damit verbundene Erfahrung von Selbstwirksamkeit.

In regelmäßig stattfindenden Gruppensitzungen erhalten die Kinder Feedback von anderen Kindern und Erwachsenen und haben somit die Möglichkeit ihr Verhalten zu reflektieren. Konfliktlösungsstrategien und Kommunikationsregeln werden vermittelt und eingeübt. Entscheidungen über Gruppenaktivitäten werden gemeinsam getroffen, jedes Kind hat das Recht, seine Interessen einzubringen.

Ein breites Spektrum an Freizeitaktivitäten im sportlichen, kreativen und musischen Bereich hilft den Kindern, ihre Fähigkeiten und Talente zu entdecken. Das Selbstbewusstsein und der Teamgeist werden gestärkt. Die schulische Förderung setzt beim Leistungsstand jedes einzelnen Kindes an und erfolgt in enger Abstimmung mit den Schulen und den Eltern. Neben der Begleitung der Hausaufgaben werden spezielle Übungen gemacht zur Aufarbeitung schulischer Defizite und zur Förderung der Konzentration. Schulische Inhalte werden spielerisch vermittelt.

Zur Unterstreichung positiven Verhaltens werden so genannte „Verstärkerprogramme“ eingesetzt. Jedes Kind bekommt für sein Verhalten im Tagesablauf (Mittagstischsituation, Hausaufgabenzeit, Freizeitangebot) eine Rückmeldung in Form von Punkten. Am Ende der Woche bzw. des Monats wird der Punktesieger ermittelt.

Individuelle Problematiken der Kinder, z. B. besondere familiäre Belastungen, werden in Einzelkontakten mit den Pädagogen bearbeitet.

Elternarbeit

Im Mittelpunkt steht die Entwicklungsförderung jedes einzelnen Kindes. Dies geht jedoch nicht ohne die Eltern. Entsprechend unserer systemischen Grundüberzeugung ist die Eltern- und Familienarbeit ein wichtiger Bestandteil der Maßnahme.

In regelmäßigen Gesprächen wird nicht nur die Abstimmung der gemeinsamen Arbeit und Entwicklung des Kindes sichergestellt, sondern auch an familiären Themen/Belastungen gearbeitet. Bei den Eltern sollen die Ressourcen für die Kommunikation und erzieherische Versorgung der Kinder so weit wie möglich mobilisiert und stabilisiert werden.

Instrumentarien der Familienarbeit sind:

• Erstellung einer psychosozialen Diagnose anhand einer ausführlichen Anamnese
• Genogrammarbeit
• Systemische Beratung
• Elterntrainings
• Modelllernen: päd. Mitarbeiterin fungiert als Vorbild in der Familie
• Co-Arbeit

Kooperationen mit niedergelassenen Therapeuten (Logopädie, Ergotherapie) und Kinder- und Jugendpsychiatrien flankieren eine erfolgreiche Entwicklung der betreuten Kinder.

Der Beitrag Tagesgruppen erschien zuerst auf Evangelische Kinder- und Jugendhilfe Oberbieber.